Замок Понизовкиных
Замок Понизовкиных
Фотохроника Снегопад в Ярославле
Фотограф Илья Бесхлебный. 16 февраля 2016 года.
Фотохроника День международной солидарности трудящихся в открытках 50-х годов
День солидарности трудящихся возник в середине XIX века в рабочем движении. С требованием восьмичасового рабочего дня выступили рабочие
Личности Александр Уманский — создатель и первый дирижер Ярославского симфонического оркестра. Александр Уманский — создатель и первый дирижер Ярославского симфонического оркестра.
Александр Ефимович Уманский родился 5 марта 1910 года на Украине в селе Братолюбове ныне Днепропетровской области в рабочей семье. Семилетним
Фотохроника Памятник-монумент "Вечный огонь"
Памятник-монумент «»Вечный огонь»» — один из памятников Ярославля, посвященных войне. Монумент был установлен в честь боевой и трудовой славы
Исторические материалы Ярославский кадетский корпус Ярославский кадетский корпус
Александр ШмидтСредняя школа № 40координатор Хухарева Н.Ф.Я Александр Шмидт учусь в 6 Б классе «Средняя школа № 40» и дополнительно занимаюсь в

Для чего этот сайт и зачем сохранять историю

Работа этого сайта имеет две цели.

Первая — это публикация исторических материалов, собранных учениками ярославских школ.

Общаясь со старшим поколением, дети приобретают большое количество знаний о прошлом нашей страны, ведь для их пап и мам, бабушек и дедушек это прошлое — события их собственной жизни. При этом часто, имея общее представление об истории страны в целом, мы нередко испытываем запоздалые сожаления о том, что не успели расспросить наших отцов и дедов о тех или иных событиях их жизни, или, не имея ещё возможности в силу юного возраста осмыслить их истории, не запомнили каких-то подробностей, которые теперь кажутся очень важными.

История непрерывно уходит от нас по мере того, как уходят её носители. Давая детям повод поинтересоваться прошлым у его непосредственных свидетелей, а затем — опубликовать их работы, мы фиксируем историю, с одной стороны — вкладывая свою лепту в общую картину минувшего, а с другой — собирая сведения о частностях, связанных с нашей малой родиной — областью, городом, улицей.

Вторая цель — обучение детей основам работы историка.

Семейные истории, оценки событий и фактов, всевозможные исторические параллели — это ещё не исторические знания, а разрозненный набор сведений. Историческими эти материалы делает правильная фиксация и научная обработка (историки говорят — источниковедческий анализ). Из массы окружающих детей фактов необходимо выбрать наиболее интересные, отделить типичные от исключительных, а также обьяснить место обычного и уникального в историческом процессе. Только после проведения такого исследования историческая работа может состояться, и только после этого публикация появляется на сайте