О «Волковском» или вокруг и около него
О «Волковском» или вокруг и около него
Личности Мой прапрадедушка воевал…
Никифоров Борис Иванович — мой прапрадедушка. Родился в крестьянской семье Нерехтского уезда. 1 мая 1917 года закончил Угличскую учительскую…
Фотохроника Юбилейная показательная выставка 1913 года в Ярославле
В 1913 г. в связи с празднованием 300-летия Дома Романовых император Николай II с семейством посетил ряд местностей, в которых 300 лет тому назад
Фотохроника Из истории средней школы №29
В 1976 году открыла свои двери для детей Дзержинского района средняя школа №29. Фото из жизни школы.
Личности «Нам есть, что помнить! Нам есть кем гордиться!»
Мой прапрадед Бучин Иван Федорович родился 17 февраля 1908 года в поселке Пятовское Сталинского района (ныне Ленинский район) города Ярославля.
Фотохроника Ярославль глазами Томаса Тэйлора Хаммонда. 1964 год.
Томас Тэйлор Хаммонд (Thomas Taylor Hammond) - Hammond - Ярославль, март 1964 г.
Фотохроника Ледовый каток
Ледовый каток во дворе напротив кинотеатра Родина, 1975-1976 гг. Фотографии из личного архива Сергея Голубева
Личности Дом Григория Андреевича Петражицкого на Театральной площади Дом Григория Андреевича Петражицкого на Театральной площади
В Ярославле на площади Волкова, слева от театра, стоит дом, известный как «Дом Петражицкого». С 1894 по 1919 г. им владел известный в городе…
Исторические материалы Дом Болконского в Ярославле Дом Болконского в Ярославле
Дом Болконского – место в Ярославле, связанное с именем великого русского писателя Л. Н. Толстого.
1 ... 4 5 6 7 8 ...31

Для чего этот сайт и зачем сохранять историю

Работа этого сайта имеет две цели.

Первая — это публикация исторических материалов, собранных учениками ярославских школ.

Общаясь со старшим поколением, дети приобретают большое количество знаний о прошлом нашей страны, ведь для их пап и мам, бабушек и дедушек это прошлое — события их собственной жизни. При этом часто, имея общее представление об истории страны в целом, мы нередко испытываем запоздалые сожаления о том, что не успели расспросить наших отцов и дедов о тех или иных событиях их жизни, или, не имея ещё возможности в силу юного возраста осмыслить их истории, не запомнили каких-то подробностей, которые теперь кажутся очень важными.

История непрерывно уходит от нас по мере того, как уходят её носители. Давая детям повод поинтересоваться прошлым у его непосредственных свидетелей, а затем — опубликовать их работы, мы фиксируем историю, с одной стороны — вкладывая свою лепту в общую картину минувшего, а с другой — собирая сведения о частностях, связанных с нашей малой родиной — областью, городом, улицей.

Вторая цель — обучение детей основам работы историка.

Семейные истории, оценки событий и фактов, всевозможные исторические параллели — это ещё не исторические знания, а разрозненный набор сведений. Историческими эти материалы делает правильная фиксация и научная обработка (историки говорят — источниковедческий анализ). Из массы окружающих детей фактов необходимо выбрать наиболее интересные, отделить типичные от исключительных, а также обьяснить место обычного и уникального в историческом процессе. Только после проведения такого исследования историческая работа может состояться, и только после этого публикация появляется на сайте